Onderzoeksproject

Bij de overgang naar het secundair onderwijs worden leerlingen niet alleen geconfronteerd met een reeks nieuwe leerkrachten en vakken. Ook moeten ze nieuwe leerinhouden verwerven en verwerken. Deze leerinhouden nemen veelal de vorm aan van informatieve teksten of schoolboekteksten.

 

Er wordt bij de aanvang van het secundair onderwijs van leerlingen verwacht dat ze zelfstandig aan de slag kunnen met deze teksten, hun bijhorende taken en opdrachten kunnen plannen, de informatie kunnen verwerken en dat ze hun eigen leerproces kunnen bijsturen en evalueren. Kortom, er wordt in toenemende mate verwacht dat ze zelfregulerend leren, beter gekend als ‘leren leren’.

 

Zelfregulerend leren is niet alleen belangrijk voor het maken van huiswerk en het voorbereiden van toetsen en examens. Het is ook cruciaal voor het levenslange leren. Het belang van deze vaardigheden wordt immers weerspiegeld in de vakoverschrijdende eindtermen ‘leren leren’ (informatieverwerking en informatieverwerving) voor de eerste graad van het secundair onderwijs.